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	民國 89 年 3 月 5 日創刊 AA民國 92 年 6月 20日月刊AA第三十六期


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成大校園小張老師堂堂邁入第二屆

行為醫學研究所龔毅珊

經過一段專業課程的養成教育，以校園張老師為志業、擁抱健康為目標的國立成功大學「第二屆校園小張老師」，在成大師生的見證下，於九十二年六月二日晚上正式成軍，二十六名新力軍旋即投入輔導工作。成大柯慧貞學務長期許所有校園小張老師就像是最近「手牽手」這首歌一樣，能夠發揮團結的精神，將校園小張老師的影響力擴散出去，關心自己也關心別人。
當天在成功大學光復校區雲平大樓一樓中庭舉行的「第二屆成大校園小張老師結業授證典禮」，由柯慧貞學務長主持。授證典禮中，除了小張老師代表發表結訓感言外，伴隨在「手牽手」大合唱的歌聲當中，校園小張老師接連點燃手中的蠟燭，在風中搖曳的燭火，就像是校園小張老師的寫照～「燃燒自己，照亮別人」，也帶給其他人溫暖的感受。在大學普遍面臨輔導人員不足的窘境下，二十六名成大校園小張老師的成軍，對於成大未來的輔導工作，必然形成相當的助益，而學生間的互助氣氛，預將逐漸在成大校園蔓延開來。
至於，成大校園小張老師所擔當的角色，主要是以三級預防的模式，來營造健康與溫馨的成大社區。一級預防著重增加保護因子，減少危險因子，以促進健康並預防問題的滋生。培訓有助人興趣與愛心的成大同學，成為成大小張老師；增進他（她）們的EQ與抗壓力、對精神疾病、憂鬱與自殺的敏感度與認識、以及助人技巧，使他們在校園內各系所、宿舍、社團中散播愛心與關懷，幫助他人成長，也使自己更成長。
二級預防是希望早期篩檢與發現，早期介入與協助，以預防生病。根據過去有關大學生的求助行為的調查報告指出大學生的求助管道與資源，首先是朋友、同學，其次是家人；再其次是老師、心理輔導員。因此，除了要增進教師、導師、教官的輔導知能，及時發現同學的問題，及早協助外；更有效的是，培育同儕間的彼此輔導的知能，使能互相支持與幫忙；或必要時，及早轉介給導師、輔導老師或心理師來協助。
三級預防則提供有效的諮商與治療，以幫助有問題或有病者早日康復，恢復健康與其心理社會等功能。成大校園小張老師可以協助轉介需要幫忙的同學給心理輔導老師、心理師、醫師；並配合他們來提供關懷與支持給生病同學，使他們早日康復，並協助他們重新再適應。

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