大學教育之趨勢


民國 89 年 3 月 5 日創刊 AA民國 94 年 02月 20日月刊AA第五十期


		大學教育之趨勢
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大學教育之趨勢 中央研究院李遠哲院長

93.9.14 九十三學年度新鮮人成長研習會－彩繪大學生活Part 1
       我在學校服務已有三十六年歷史，每年九月新生入學時的這段日子，是最令我興奮的時候，因為在校園內或實驗室裡，隨處可見眼睛亮亮的新生們，懷著熱忱準備追求他們的夢想，讓人感覺世界上沒有任何事情是不可能的。
        我進入大學已將近半個世紀前的事，假如我再度成為大學生會怎麼做。首先，我要了解在過去五十年，到底人類社會有多大的變化。在1492年哥倫布發現新大陸時，地球上居住的人並非那麼多，也少有機會遠渡大洋至別洲旅行。也因幾百年前，地球上人類數目不多，人類消耗的能源與資源都不多，所以我們祖先生活在地球上，覺得地球是無窮大，認為人類的活動不會影響到地球的生態，生物圈也不太受人類活動的影響，在二十世紀短短的一百年內，地球上人口從15億增加到60億，整整增加了四倍，人類在慢慢消耗我們的地球，資源消失、生態環境被破壞，這些是非常可怕的事，尤其我們看到在過去五十年之內，科技的進步，交通與資訊的發達，使世界不斷縮小，地球村出現，人類的經濟活動也加速的全球化，在世界不斷競逐經濟發展與成長之後，大家逐漸發現，我們賴以生存的地球，無論陸地、海洋或大氣，它所蘊藏的資源與能量都是有限的，毫無節制的開發觀念與成長需求，將造成生態體系無可挽救的災難。無論如何，從這裡我們得到最好的教訓是：歐美過去發展的模式，絕不是全世界所有人類都應追隨的永續發展方式，如果我們仍然以為地球是「無限的」，全世界的國家還是像以往一樣，在資源與能源的高度消耗下急速邁進，將造成生態體系無可挽救的災難。仿歐美發展模式，是五十年前我進大學時走的方向，現在走入21世紀再看這趨勢，是行不通的，因為這條路不是人類所能夠永續發展，因為我們的地球是有限的，我們現在要共同努力的，是在這有限的地球上，如何追求無窮的希望。
        另外，如果我比較五十年前跟現在有什麼不一樣時，我就要提到現在很有趣的是，一方面看到全球化的步伐走得很快，我們的經濟全球化，我們人類面對的問題：人口暴增、污染、生態破壞這些問題，都是全球化的問題。但一方面我們看到全球化，看到資金超越國界的流動，有辦法的人能夠把整個地球當作他們的舞台，把資金帶走，技術也帶走，尋找自己發展最適合的地方，錢的流動不用有護照與簽證，到處可以走；但是同時在一個全球化的世界裡面，我們也看到整個人類的發展，還是以國家跟國家的競爭當中發展下去。我們看到Olympic，每一個國家競爭的很厲害，在經濟上也是一樣，所以我們看到資金超越國界的流動。工廠出走了，但是因為我們還是以國家為單位在競爭，所以我們現在有「外勞」，別的國家的人到我們的國家工作，他們是不會受到最低工作的保障，一方面人類的世界是以國家跟國家的競爭中發展下去；一方面經濟在全球化，這矛盾的過程裡面，我們也看到科學發展的成果還沒有真正帶給人類最大的福利。
        不過，對你們言，再往後走二十年，你們會看到有一件事情，是我年輕的時候沒看到，在我離開人間之前，還不是那麼嚴重的，就是──能源的危機。這一點，雖然我最近一直在引起大家的注意，但還是沒能引起很多的共鳴。我們如果看上個世紀，人類社會的發展，我們常常說，上個世紀是美國的世紀，但是有人從能源的消耗，物質文明的發展看來的話，很多人會說上個世紀是石油的世紀，是美國石油工業的世紀。人類社會大量的燃燒礦物燃料，尤其是石油，利用它產生的能量，使我們的生活過得非常舒服，但是，石油在不久的將來會消耗殆盡。
        有人說四十年、有人說六十年，但重要的還不是說哪一年地球上的石油會消耗殆盡；重要的是供需會失調，也就是說石油的產量在今後的一、二十年之內，一定會達到高峰然後往下降，但是人類對石油的需求，一直在增加，所以今天我們就看到石油的價格上升的很快，可能一方面是戰爭、社會不安定帶來的，但是我們可以想到的是，再過一、二十年，供應跟消耗之間會有很大的差距，這個時候我們就會看到「能源危機」，這一次能源危機到來之後是不會消失的。而能源危機帶來的影響將會非常的深遠，我們會改變我們的生活方式，雖然有人說我們還有很多煤礦，但是煤礦燃燒產生的二氧化碳，會使溫室效應變得更嚴重，尤其我們最近常常看到百年難得一見的大雨、颱風，常常在台灣發生。如果這是溫室效應的話，燒煤並不能解決我們的問題。而在礦物燃料的燃燒部份，由於石油的消失使我們不能夠維持的話，我們馬上會面臨農業受到的影響，我們大家穿的衣服，60%是從石油來的，我們吃的東西，30%也是從石油來的。這話怎麼說呢？很多穀物，尤其是歐美的農業，是靠肥料才能夠支撐的，肥料是靠礦物燃料燃燒出來的。所以我常說二十年後，我們的科學家沒有在再生能源的研究上面做出更多的突破的話，我們無法靠核能來供應，一定會看到能源危機跟農作物的爭奪問題，這是我們的上一代不需要面對，而你們確實需要面對的問題。
另一方面，我們看到全球化之後，人類接觸變得非常頻繁，接觸頻繁的過程中，我們也看到幾千年來，文化的傳承，語言、宗教的不一樣，常會發生摩擦，如果我們沒有經過教育，使每一個人，世界上的每一個人，都能夠尊重不同的文化、不同的語言、不同的文化傳承的話，這摩擦將會是加劇的。我剛才談到這些世界的轉變，現在再進一步從學校的觀點看世界的轉變。如果今天我們以大學的觀點看這些變化，到底對大學帶來怎麼樣的影響時，我們一定會看到最近由於生產力的提升，生產自動化之後，即便在農村也好，從事製造業，從事生產的人的數目是會越來越少的，也就是生產力的提升，不要那麼多人工作，大家都有飯吃，都能過一般的生活。
        當我們看到科學的進步，尤其是醫學與醫療的進步、營養的改善，平均壽命一直在拉長，不再需要那麼多人工作的時候，我們就會看到很多人有更多的時間留在學校裡面，或者說因為製造業的消失，社會上需要的是服務業，而服務業需要的訓練跟教育可能需要更長的時間。我們看到的是每一個人留在學校的時間可能會拉長，也就是說大學教育的需求會越來越大，每一個人都希望能夠接受十六年的教育，也就是說每個人都希望接受大學教育，有一些人希望能到研究所念碩士或者是博士學位，但是如同我剛才講的，生產力的提升，平均壽命增加之後，大學的需求變得很大，而全世界就慢慢的看到，大學教育已經不是菁英教育，而變成普及教育，所以我們現在看，如果看北美洲或是北歐，他們接受四年大學教育的人已經超過50%，在韓國、日本也超過30%，紐西蘭、澳洲都超過40%，在台灣呢？這數目變化得很快，前幾年你如果好好的算，真正接受大學四年教育的還不到20%，去年可能就增加50~60%左右，增加的非常快。所以大家都想進大學的時候，我們就會看到大學已經不是為了菁英而設置的，而是為了一般的群眾，變成普及教育。這個跟我年輕的時候很不一樣，我那時候在1944年考進新竹中學的時候，新竹中學總共招收了一百個學生，從桃園、苗栗、新竹縣，三個縣招收了一百個學生，所以能夠進入省立初級中學的，或是進入台南一中的，都叫做菁英份子。社會的菁英份子以後是一帆風順，統治階層的人，現在不一樣，進了大學之後是一個普及教育，當然大學從菁英教育便成普及教育之後，我們馬上看到一個國家對高等教育的經費，增加的不是那麼快。學生的數目增加的話，政府對一個大學生平均支付的錢就越來越低，越來越低……。這就引起很多的問題，為什麼引起很多的問題呢？我們社會上，在一個民主的社會裡面，還是有些人從事領導的工作，學術上要有突破，在社會上做領導的工作，但是在高等教育變成普及教育的時候，平均支付的錢越來越少的話，我們就會發現到大學教育普遍的在低落，引咎沒有那麼多的錢，在很多教學方面，設備的增加也不夠快，所以我記得前一陣子在澳洲，很多好的教授都跑到美國，因為在高等教育普及化的過程裡面，學校低落而沒有競爭力，所以這幾年我們一直在鼓勵的是我們的高等教育，應該有一個宏觀的規劃。
        這個宏觀的規劃含，我們大學應該是由哪一種大學，哪一類的大學，比如說今天各位在這裡，教育部會說成大是一所研究型大學，是我們國內八所研究型大學之一，那麼這八所研究型大學總共招收的學生，去年有一萬兩千人左右，但有三十萬人報考。也就是說我們的國家是在三十萬人裡面挑了一萬兩千人，就等於百分之四的學生到研究型的大學來，雖然我們說大學變成從菁英變成普及教育，但是在成大，你們在這裡可以算是天之驕子，雖然說八個大學裡面只進了4%的學生，但是能夠進入成大的學生，我想一定是前面3%的學生，也是整個社會精挑細選才收進來的學生，才能夠在這裡。所以我剛才說大學從菁英變成普及教育，但是我們的社會確實是在各個不同的大學裡面，應該還是有些大學是培養菁英的，而你們就是被選出來的菁英份子。我們看到剛才講的就是，在高等院校、大學從菁英變成普及之後，平均的經費在減少，但是我們也知道為了改善我們的社會，我們需要好的領導階層的人，我們要科學的進步還是要有些資源的集中，在學術的研究上要有突破，所以從這個觀點看，我們如果把大學分為研究型大學、教學型大學或是專業型大學的話，研究型大學確實要投入很多的資金，這一點是我們政府最近這幾年沒做到的。
        反過來說，從菁英教育到普及教育的轉變過程裡面，到底除了剛才講的，我們如果沒有好好的分類，把大學當成是一種大學，像我們的大學法，大學法是把所有的大學都當成一種大學。如果我們好好分類的話，我們還會看到什麼樣的好處跟缺點？大學增加的話，當然就學率會增加，就學率增加，從畢業的高中生觀點來看的話，是失業率的減少，在社會上面對的這個問題，我們是多蓋學校，讓高中畢業生都能夠升學，或是一部份的人，我們把他丟到社會上，找不到工作，後來做了壞事放到監獄裡面？在加州，十年前，曾面對這個很嚴重的問題，州政府想的是到底我們要蓋監獄呢？或者是蓋大學？蓋了個監獄把犯人關進去監獄裡面，他花的錢是比大學生還要多，五比三的比例，結果在十年前，加州犯人跟學生的比例是三比五，經費是五比三，所以兩個比例剛好交叉。最近加州花錢蓋監獄的錢更多了，所以如果政府能夠有很多的大學，各種各樣的大學適合每個年輕人實現他人生的理想的話，這確實是好事。但很重要的就是我們不能把所有的大學當作一樣的大學來看待，像成大，我們是社會上前3%才可以進來的，我們應該把它當作一個研究型的大學，好好的培養將來從事領導工作、從事專業科學研究或是其他比較需要高技能行業的人。
        另外我們再看，我們看社會的轉變過程裡面，你們將來如果走到世界上，會看到有些什麼的不一樣？我們如果走到21世紀看世界的轉變，我們一定會看到有兩樣事情正在急速的改變我們的社會，一個是資訊科技，資訊科技現在在帶動著所謂第二波的產業革命，如果我們說250年前，瓦特發明蒸汽機之後，帶動了工業革命，那一次的工業革命是把能量的轉變，人類發明了很多機械，使我們超越體力勞動的限制，所以現在在座的各位，不管是有沒有肌肉的，瘦瘦小小的，坐在汽車上的你們開得一樣快，你們已經超越體力勞動的限制。而我們現在正在發生的工業革命，是資訊科技帶動的工業革命，這將使我們超越腦力勞動的限制，使我們腦筋裡面能記多少已經不重要。你明天如果要到希臘，看看奧運舉行的地方，你今天的腦筋裡面記到有關雅典的訊息有多少？有的人很多，有的人很少，但這不重要，你上網路去查，馬上得到的資訊是比你腦筋收藏的還要多。你經過網路可以跟很多人討論，如果能夠討論的話可以激起火花，有很多新的啟發，所以我們現在發生的產業革命，資訊科技帶來的將是超越我們腦力的限制，但是我們還是沒有適應，我們考試還是每個人坐在一個地方，不能偷看、不能有參考書，就看你腦筋裡面有多少東西。憑你的腦筋可以解決多少人類已經解決過的問題？而這是我一直覺得很沒有道理的，現在沒有一個問題是坐下來就這樣憑空解決的，而這是我們正在發生一個很大的轉變。
        另外一個轉變是生物技術，剛才我講的第一波產業革命，超越了體力勞動；第二波產業革命超越了腦力的限制，這些東西都是我們製造機械，製造身外之物跟我們一起做，才能夠做出更多更好的東西。也就是說現在社會上，我們一個人跟另外一個人比較的話，往往不是這個人跟另外一個人有多大能力的差別，而是說這個人跟機械在一起，跟另外一個人跟機械在一起，他們的差別有多大？但生物技術，我們在進行的是基因的改造，我們除了農作物的改造之外，好像慢慢地在改造我們自己身上的東西，這一點是我們要非常小心的。因為我們在民主社會裡，每個人都相信人生而平等，如果人生而平等這個事情被打破了，有一個人複製了三個自己，他後來年紀大了，心臟衰竭了，就把他複製的人的心臟移植過來；腎臟不好了，就把另外一個人的腎臟複製過來，這是多麼可怕的一件事。我們社會上，某一個人能夠製造三個人等著讓他使用，這些是會真正違背人生而平等的觀念。有些幹細胞的研究，在卵子受精之後要取出幹細胞，把受精卵毀了之後才能做研究，從宗教的觀點看，很多人覺得受精的那一剎那間，人的生命就開始了，所以美國說幹細胞的研究是不能做的，英國人說受精之後十四天，人的生命才開始，所以十四天以前可以做研究工作。我們現在在生物技術的研究上面，很多倫理的問題，就是建立在人類社會、我們相信人生而平等這個民主的觀念上，我們如果不能夠好好保持的話，我們會亂。
        如果有一個人跌倒了，把腳打斷掉了，他父母親一定說希望他能夠接另外一隻腿，使他能夠跑。每個父母親都會說，如果有一個人不要的腿接到他小孩的腿，使他能夠走路確實是好事。但是如果有人想打籃球打得好，他故意跌倒了，接個更長的腿，現在接了一條腿，又跌倒了，接了個更長的腿，使他變成兩米五的巨人，跟別人競爭，這事情我們的社會能接受嗎？最近在Olympic的時候，看有沒有人在吃藥，使他的肌肉變得更強健？這些是在我們轉變的世界，大家都要非常小心的。不過我想對在座的各位講，可能最重要的就是我們現在走到知識經濟、資訊科技進步、生產自動化之後，我們的社會在改變，我們的經濟也在改變，所以在經濟的改變過程裡面，你們將來畢業之後，走到職場裡面，到底社會上有的工作跟我們這一代有什麼不一樣？有一個最根本的不一樣是，現在我們的社會上，由於生產的自動化，很多很多例行的工作，能夠重複操作的工作都被能幹的機械人給取代掉了。你如果不相信，你到廣達電子看看，廣達電子總公司的手提電腦佔有的市場是全世界的四分之一，你到廣達電子看手提電腦的製造，你進去之後好像沒有人，是很少的人和很多的機械在做，這個聰明的機械做的都是重複操作的工作。你如果問董事長，你們的工資對於一部手提電腦，到底花了多少？他說我手提電腦賣一千塊，工資連十塊錢都不到，工資連百分之一都不到，是為什麼？因為聰明的機械人取代了越來越多例行的職業功能。留下來給你們做的東西，是越來越多不能經過電腦的程序來解決的，也就是說社會上這些工作充滿了變化多端，或者是充滿了很多奇奇怪怪讓你很驚訝的東西，只能用          人類的智慧才能估計到底要怎麼做，做出決定的這些工作才留給我們，這是很大的改變。
所以，我們現在在這裡，對成功大學講的話，成大應該找個定位，說我們招收的學生是整個社會上前3%的學生，我們的大學應該是研究型的大學，也就是說你們將來解決的就是變化多端，而不是電腦程式寫了就可以解決的問題，所以要靠人類的智慧才能做出判斷的這些工作，是你們要做的。也就是說你們在這裡要做的工作，創造新的知識，不只是學人類的演進知識，我們在這裡要為人類走出一個新的路，要創造新知識，或者是檢討我們的社會秩序，到底為什麼我們會這樣？我們要扮演的是改造社會的這些功能。一個大學，成大在這裡當然一方面要滿足社會的需求，同時要使每個到成大的人實現你們人生的夢想，為了人類共同的發展，成大也要挑負起為人類的永續發展做出貢獻，我這樣講的話，大概高校長一定覺得很緊張，難道成大要挑負起這麼大的責任嗎？確實如此，我們如果是一個研究型大學，為人類解決很多問題的話，我們的學校在成大就必須陸陸續續的一直要聘請好的教授，培養好的教授，一定要不斷地改變我們的新設施，同時在急速轉變的世界裡面，學校的制度也應該不斷地在改變，學院、學系的組織不但要更新，而且要有很大的彈性，所以有些院系不能解決的、跨領域的，應該由中心來解決，這些都是校長怎麼樣把一個學校整合，使學校變成一個很有彈性的組織。
        另一方面，我知道我們剛才講過平均消耗的錢是在減少，即便政府對研究型大學投入更多的經費，學校還是要到私人企業裡面去募款，也要從事國際交流的工作，這是學校要做的。不過對於在座的各位，今天開始在成大將要渡過你們以後的四年，第一個要了解的是，我們要了解現在世界到底在什麼樣的情況？這是為什麼我講了不少話，想讓各位了解世界在變，你們不管願意不願意，你們活動的舞台在全球化的社會裡面將會是全世界，所以你們競爭的對手，不是旁邊的幾所大學，或是台北的幾所大學而已，你們競爭的對手將會是全世界。另外，我在這裡要告訴各位的是，剛才我講過就是能夠重複操作的這些工作已經沒有了，職場一直在改變，我們經濟在改變，經濟改變的過程裡面，我們要的是一個真正能解決問題的一個受到很好教育的人。所以，如果我今天在這裡告訴你們，不要以為到成大學得一技之長後就能走遍天下，就能走完你這一生。這個時代已經過了，這是半世紀以前的人走的路。職場一直在改變，所以你們在學校裡面，不但要學很多東西，最重要的還是要學會怎麼樣學新的東西，不斷地學著新的東西，只有能不斷學習新的東西的人，才能在社會上真正發揮它的才華。不然的話，在課堂上學的東西都將是陳舊的東西，我談到這裡就想到五十年前，我進入台灣大學的那個時候，滿懷著理想，一心想成為一個好的科學家，我從來沒有希望變得很有名，但是我真的想成為一個好的科學家，所以我跟一些年長的同學討論，我在化學系好好的把這些課修完，是不是就能成為一個好的科學家？一位比我早兩屆的張昭鼎學長告訴我說：「遠哲，很遺憾的，即便你修了所有的化學課，這些課你修的很好，也不會成為一位好的化學家。」我聽了是很失望的，為什麼呢？他那時候就說了，化學處理的是化合物，化合物裡面的分子是原子構成的，原子是由原子核與外圍繞的電子組成。他說在20世紀有一門學科進步得很快地，就是掌握微小粒子運動的量子力學。如果要成為一位好的化學家，對基本粒子運動沒有掌握的話，是不可能的，但是化學系的老師沒有人懂，也沒有人開這樣的課。不過量子力學要好好地念，其實化學掌握一個宏觀的現象，有些反應是不可逆的，有些會達到平衡，如果你對熱力學不了解的話，也不能成為一個好的化學家。但是我們化學系沒有上熱力學這一門課，物理化學教得太少。他也說其實如果你了解微小粒子的運動，如果你要了解宏觀現象的話，要去學統計力學，不然你是不能把微小粒子的運動跟宏觀現象連接在一起。統計力學在那時候的化學系也沒有教。他又進一步說：「遠哲，你如果想成為一個實驗科學家的話，你要學電子。」那時候的電子是真空管的電子。他說，學電子之外你還要學一些電磁學，不然的話，是不能掌握一些物質的變化規律。待他講了這麼一大堆的東西之後，他看著我繼續說，化學系雖然大家選英文跟德文，但是你也要會日文，可是還不夠，要多學學不同的語言。那個時候我有點失望的是一個學生到學校來，決心成為一個好的科學家，好的化學家，但是學了學校所有的課程，還是不能成為一個好的化學家，還要多學很多很多東西。但是因為我決心要成為一個好的化學家，所以我下定決心把他講的這幾樣東西都好好的學會，大一的暑假，我沒有回家，就留在宿舍裡面，跟張昭鼎兄一起拿熱力學的書輪講，到大二我修了電磁學，同時晚上跟物理系的一些助教學長一起學量子力學，後來到物理系也修了電子學，也學了統計力學；在外文系花了兩年的時間學了俄文，所以我滿懷著熱忱，學了不少東西。雖然看到學校能提供的跟我的需求是不一樣的，但是我真的很努力的克服這些困難。
        張昭鼎兄告訴我該學的，我在大學的時候都學了，所以我大學畢業的時候，確實是滿懷著信心，所以我應該是準備好了，可以更上一層樓才對。我講這個話不是只有我一個人講的，很多人都會告訴你，大學是一個自己學習的地方，你到成大來，不要以為你選了哪一系，修了這些課，讓學校的老師教了你這些課，你將來就真的變成了不起了人，我想這很難。第一個要下決心，你將來要成為什麼樣的人，我後來回想我走的路，在那個時候是介於物裡跟化學之間，現在如果很多大學要設計一個課程的話，一定會說有一個學程可以叫做化學物理學程，你可以走遠哲五十年前的路，這個叫做物理化學學程，但是我講的是你在這裡要的是什麼？你在學校要的是什麼？在大學裡面，你們可以看到，當你決定你要什麼，會發現有些事情，老師可以幫你忙；有些事情，老師不懂。在中學的時候老師都懂，到大學的時候，這是你應該學習的地方，不要太依賴老師，你們是現在剛要開始，所以還不是一失足成千古恨的時候，你們還沒有失足，你們是現在才剛要走出去。但是你們要下定決心，四年之後，離開成大的時候，你要成為什麼樣的人？你要變成一個頂天立地，使大家都能夠尊敬，有學問有道德的人！你在專業裡面真的要學會一些東西，學會不斷學習新東西的的習慣，不斷地努力，不斷地幫助別人，這是我們今天在這裡，我可以跟大家共同勉勵的話，四年之後，當你從成大畢業的時候，也許回想看看，看看我今天講的話，一定有人說四年前如果我聽李遠哲的話，我就不會這樣子了。但是在不知不覺間，參加很多PARTY，參加各種活動；做習題非常被動的，四年就這樣子過去了，但是我今天在這裡還是要跟各位共同勉勵的是，你們才是自己的主人，要把生命掌握在自己的手中，成大是個很好的學校，它能夠幫你們很大的忙，但是這個幫忙不是你被動地上所有的課、所有的習題可以得到的。是你們自己要向成大要，自己學才能得到的。
        所以，每個人回去都要想想看，這一輩子你要做什麼？人生的目的是什麼？為了達到這些目的，選了這些課之外，還要做些什麼？這是大家可以好好想的一件事。我剛才講過，今天在座的各位都是千挑萬選才選出來的，國家前3%的菁英份子，在學習的過程裡面或許有些不順利，但是絕對不要懷疑你們的才華，最後的成功只是屬於有心人，能夠堅持努力奮鬥的人，希望我今天在這裡講的一些話，並沒有浪費你們的時間。我希望四年之後，你們畢業的時候，也許我有幸，校長如果邀請我來的話，能來跟各位在一起再回想四年來走的路，這條路是不是走得很有意義？我今天在這裡祝各位身體健康、萬事如意。最後讓我再重複一次，真正把生命掌握在自己的手中，你們是自己的主人，成大是很好的學校，向學校要，要不到的東西自己學。好，謝謝各位。